用作(zuò)業“小切口”推動雙減“大(dà)改革”
爲全面落實《關于進一步減輕義務教育階段學生(shēng)作(zuò)業負擔和校(xiào)外培訓負擔的意見(jiàn)》，根據《關于加強義務教育學校(xiào)作(zuò)業管理(lǐ)的通知》精神，桃源中學進一步深化學生(shēng)作(zuò)業管理(lǐ)，切實減輕學生(shēng)過重課業負擔，着力健全作(zuò)業管理(lǐ)機(jī)制，嚴控書(shū)面作(zuò)業總量，促進學生(shēng)健康成長，減負提質，五育并舉。
一、落實“雙減”，嚴把作(zuò)業管理(lǐ)關
規範教學常規管理(lǐ)，按照(zhào)備課、上課、作(zuò)業、考試、輔導、評價等各環節的規範要求，落實落細。建立作(zuò)業布置、檢查、評價、反饋等管理(lǐ)制度；開展有效備課、有效課堂和有效作(zuò)業研究；倡導課後個别輔導和作(zuò)業面批；學校(xiào)在各教室外設置作(zuò)業公示欄；教導處定期座談、檢查、反饋，确保各門(mén)學科(kē)課外作(zuò)業适量、均衡，适合學生(shēng)學習能力。
二、落實“雙減”，嚴把作(zuò)業設計(jì)關
作(zuò)業設計(jì)實行“基礎作(zuò)業+拓展作(zuò)業”的模式，根據年(nián)段知識點分(fēn)解作(zuò)業設計(jì)内容，确定作(zuò)業的層次和用時，堅持因材施教，關注學生(shēng)個體(tǐ)差異，做到精選作(zuò)業、精做作(zuò)業、精批作(zuò)業、精改作(zuò)業和精準輔導，控制作(zuò)業總量，真正做到了學生(shēng)作(zuò)業的分(fēn)層和減負提質。如(rú)作(zuò)業分(fēn)三個層面要求：基礎作(zuò)業要求全體(tǐ)完成；學有餘力的學生(shēng)完成基礎性作(zuò)業後可(kě)選擇閱讀(dú)、練字等提高作(zuò)業；優秀學生(shēng)完成提高性作(zuò)業後可(kě)選擇拓展思路(lù)、提升學習效果的項目進行自(zì)學，培養學生(shēng)自(zì)主學習的好習慣。
三、落實“雙減”，嚴把課堂練習關
在課堂教學中我們巧用加法，提高課堂效率。嚴用減法，減輕課業負擔。教師(shī)充分(fēn)利用課堂練習時間和課後服務時間加強學生(shēng)作(zuò)業指導，對學習有困難的學生(shēng)加強輔導，對學有餘力的學生(shēng)給予點撥思路(lù)，自(zì)主拓展訓練，教師(shī)在課後服務結束之餘會主動輔導未完成作(zuò)業的學生(shēng)，讓孩子們在學校(xiào)就(jiù)能完成當天的作(zuò)業，讓他(tā)們輕松無作(zuò)業回家，這樣既減輕了學生(shēng)家庭作(zuò)業負擔，又提高了學生(shēng)作(zuò)業的正确率，更增強了學生(shēng)的學習自(zì)信，實現教育的主戰場在學校(xiào)、在課堂，保證減量不減質。
同時根據年(nián)級組各學科(kē)實際，我們在課堂上還(hái)開展漢語拼音拼寫、書(shū)寫大(dà)賽；朗讀(dú)比賽、查字典比賽、百詞過關比賽、作(zuò)文比賽、詩詞大(dà)賽、口算過關比賽、簡算大(dà)比拼、計(jì)算過關、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、合唱比賽、英語口語比賽、英語聽力大(dà)賽、趣味大(dà)闖關摘星等學科(kē)素養比賽活動，體(tǐ)現作(zuò)業多樣性。
四、落實“雙減”，嚴把作(zuò)業評價關
建立作(zuò)業評價激勵機(jī)制，開展學生(shēng)作(zuò)業之星、優秀作(zuò)業展示和假期“特别作(zuò)業”評優活動。在檢查作(zuò)業時，教師(shī)們的評價方式各有妙招，花樣繁多：有的老師(shī)爲孩子們批上點贊、紅(hóng)花、笑(xiào)臉等鼓勵符号，有的老師(shī)爲孩子們批注鼓勵性語言，有的老師(shī)通過批語和學生(shēng)進行心與心的交流，語言親切、自(zì)然表達。
五、落實“雙減”，嚴把拓展作(zuò)業關
除學科(kē)拓展作(zuò)業外，我們積極探究德育、勞動、心理(lǐ)健康等方面的拓展作(zuò)業。如(rú)手工(gōng)類、舞蹈類、體(tǐ)育類、樂器類、美術(shù)類、棋藝類、書(shū)法類、科(kē)技類等10個領域的特色社團作(zuò)業、圍棋課作(zuò)業，書(shū)法作(zuò)業等；結合教師(shī)節、感恩節、中秋節、兒童節等開展主題節慶教育活動作(zuò)業；校(xiào)内勞動、家務勞動、公益勞動等勞動教育作(zuò)業，引導學生(shēng)在常态校(xiào)園生(shēng)活勞動體(tǐ)驗、家務勞動、假日(rì)校(xiào)外體(tǐ)驗中啓蒙勞動意識、傳承勞動文化、弘揚勞動精神、激發勞動創造、感受勞動幸福。每個假期都(dōu)布置“我是家務小能手”作(zuò)業。
作(zuò)業改革是落實“雙減”工(gōng)作(zuò)一項重要舉措，一定要在“精、細、實”上下功夫，在“新”字上做文章(zhāng)，進一步優化作(zuò)業設計(jì)，提升學生(shēng)綜合素質，提高教育教學質量，真正做到減負不減質，辦人(rén)民(mín)滿意的教育。